Westermann Gruppe Nyelv-ész II. LÜK nyelvtani feladatok 4. osztályosoknak (LDI239)
Westermann Gruppe Nyelv-ész II. LÜK nyelvtani feladatok 4. osztályosoknak (LDI239)
1 400 Ft
Ajánlataink Westermann Gruppe Nyelv-ész II. LÜK nyelvtani feladatok 4. osztályosoknak (LDI239) termékre
Ajánlataink a termékre
Paraméterek, termékleírás - Westermann Gruppe Nyelv-ész II. LÜK nyelvtani feladatok 4. osztályosoknak (LDI239)
Galéria - Westermann Gruppe Nyelv-ész II. LÜK nyelvtani feladatok 4. osztályosoknak (LDI239)
Termékleírás
| Márka | LÜK |
| Ekkorra érkezhet hozzád | 1.5 |
| Ean_code | 9789634862253 |
| arukereso.hu Export Kategória | Játék > Készségfejlesztő játék gyerekeknek |
| custom_label_1 | Lük |
| Fejlesztési terület | Anyanyelv-olvasás-szövegértés |
| Nem | fiú, lány, unisex |
| age_group | Kids |
| custom_label_3 | Játékok 8-12 éves korig |
| Identifier_exists | yes |
| Pepita tiltás | igen |
Hibát talált a leírásban vagy az adatlapon? Jelezze nekünk!
Nyelv-ész II. - feladatok nyelvtanból 4. osztályos gyerekeknek. A képességfejlesztő Lük család tagja. A füzet csak alaplappal használható!
NYELV-ÉSZ II. - FELADATOK NYELVTANBÓL 4. OSZTÁ?LY A füzetben található játékos, önkifejező gyakorlatok, melyek a 4. osztályos második féléves nyelvtani anyagot dolgozzák fel, lehetőséget teremtenek a nyelvi tudatosság, a kreativitás, az árnyalt önkifejezés, a másik megértésének igényére, a képességek fejlesztésére. Erre a fejlesztési folyamatra épülhet majd a továbbiakban az anyanyelvi és az irodalmi kultúra megismertetése. Az önálló tanulás képességének kialakítása az olvasás-szövegértés képességének fejlesztésébe ágyazva az ismeretszerző képességek intenzív fejlesztését szolgálja. Fontos a tanulási szokások és technikák tanulása, a különféle források és azok használatának, az információszerzés lehetőségeinek és korlátainak megismerése, a szelekció, az összehasonlítás és a kritikai feldolgozás képességének fejlesztése. A tapasztalati megalapozottságú, elemi szintű grammatikai ismeretek megszerzésével elkezdődik a tudatos nyelvszemlélet kialakulásának folyamata. Fejlődésnek indul a nyelvi kifejezésre irányuló figyelem, az önértékelő képesség, a kritikai érzék és az igényes, változatos és kifejező nyelvhasználatra való törekvés különféle kommunikációs helyzetekben.
![]()
NYELV-ÉSZ II. - FELADATOK NYELVTANBÓL 4. OSZTÁ?LY A füzetben található játékos, önkifejező gyakorlatok, melyek a 4. osztályos második féléves nyelvtani anyagot dolgozzák fel, lehetőséget teremtenek a nyelvi tudatosság, a kreativitás, az árnyalt önkifejezés, a másik megértésének igényére, a képességek fejlesztésére. Erre a fejlesztési folyamatra épülhet majd a továbbiakban az anyanyelvi és az irodalmi kultúra megismertetése. Az önálló tanulás képességének kialakítása az olvasás-szövegértés képességének fejlesztésébe ágyazva az ismeretszerző képességek intenzív fejlesztését szolgálja. Fontos a tanulási szokások és technikák tanulása, a különféle források és azok használatának, az információszerzés lehetőségeinek és korlátainak megismerése, a szelekció, az összehasonlítás és a kritikai feldolgozás képességének fejlesztése. A tapasztalati megalapozottságú, elemi szintű grammatikai ismeretek megszerzésével elkezdődik a tudatos nyelvszemlélet kialakulásának folyamata. Fejlődésnek indul a nyelvi kifejezésre irányuló figyelem, az önértékelő képesség, a kritikai érzék és az igényes, változatos és kifejező nyelvhasználatra való törekvés különféle kommunikációs helyzetekben.
Galéria
Oldalainkon a partnereink által szolgáltatott információk és árak tájékoztató jellegűek, melyek esetlegesen tartalmazhatnak téves információkat. A képek csak tájékoztató jellegűek és tartalmazhatnak tartozékokat, amelyek nem szerepelnek az alapcsomagban. A termékinformációk (kép, leírás vagy ár) előzetes értesítés nélkül megváltozhatnak. Az esetleges hibákért, elírásokért az Árukereső nem felel.
